ANÁLISIS DEL WEBINAR DE ATLAS.TI EN RELACIÓN A LA INVESTIGACIÓN DOCTORAL Y LA SOCIEDAD VIRTUAL
Es usado por las nuevas generaciones, la versión 8 incluye el poder acceder a Twitter.
El Webinar de Atlas.ti 8, se realizó en fecha: jueves 16-02-2017, en el
horario comprendido entre 5:30 y 6:30 pm.
El Instructor/presentador:
Luis Alfredo Loaiza de nacionalidad colombiano.
Contacto: Luis.loaiza@atlas.ti.com
Atlas.ti es un software privativo, compatible con el sistema operativo
Windows. Es muy compleja su manera de operar, requiere de una formación más
profunda que la realizada en un Webinar.
En ese sentido, requiere la consignación de una cuota monetaria para que
el estudiante y/o participante pueda realizar la inducción. De igual manera,
requiere que el usuario cancele una licencia, para disfrutar de todas las
bondades que ofrece, porque hay una versión de prueba que se puede descargar, pero
no tiene todas las opciones que una licencia ofrece, es decir, requiere de una
inversión, lo cual no es muy favorable para un estudiante, quizás para una
empresa si es beneficioso.
Entonces, se puede entender que Atlas.tic
es un software visual muy complejo, especializado para el análisis de datos
cualitativos, gestión y creación de modelos; permite digitalizar un proceso que
anteriormente se hacía de manera manual. Fue creado por el informático y
psiquiatra Thomas Mürh, en la Universidad de Berlín.
Este software sirve para organizar
la información de tesis doctorales en innovaciones educativas o en otra rama,
hacer citas de textos que interesan a la investigadora, seleccionar partes de
un texto, gráficos, audio o vídeo, además permite crear códigos que pueden
integrarse, según sea la necesidad.
Aunado a ello, permite analizar la
información codificada y desechar la información que no sirve; cruzar
información (serendipia) para obtener nuevos hallazgos que sirven de apoyo a la
investigación para su culminación.
En efecto, la serendipia es
un descubrimiento o un hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando
se está cruzando la información y se descubre otra cosa distinta. También puede
referirse a la habilidad de un sujeto para reconocer que ha hecho un
descubrimiento importante aunque no tenga relación con lo que busca durante la
revisión documental realizada. Esta información se va almacenando en una base de datos documental,
concebida para organizar y recuperar posteriormente datos de fácil acceso, de
acuerdo a unas pautas muy rígidas.
Además facilita herramientas para tejer relaciones entre los más
variados elementos de los datos que se trabajan para interpretarlos y obtener
el argumento o conclusión acertado para redactar y comunicar la resulta de
dicha investigación.
Estas relaciones que se generan producen conocimientos enfocados a un
fin último, que no es otro, que la culminación de la tesis doctoral en
innovaciones educativas, ya que, sirve a la investigadora para simplificar el
trabajo, puesto que, se maneja gran cantidad de información en la sociedad del
conocimiento o sociedad virtual para su desarrollo. Este software permitirá al
estudiante del doctorado organizar y analizar dicha información, mediante
códigos, palabras claves, notas e integrar familias de códigos para profundizar
y ampliar lo que se conoce o comprender lo que se desconoce y de esta manera
poder teorizar y mostrar las conclusiones en dicha investigación.
Es importante entonces para la investigadora conocer y manejar este software
porque brinda apoyo a la investigación, pues, facilita y simplifica el análisis
e interpretación de la información, una vez recogidos todos los datos
observados. Por ello, es importante el uso de la herramienta computacional Atlas.ti, porque contribuye a simplificar el
manejo de gran cantidad de información y a optimizar los resultados en trabajos
de gran envergadura como es una tesis doctoral en innovaciones educativas.
Para el desarrollo de la investigación el estudiante del doctorado debe ejecutar
los siguientes pasos: realizar lecturas previas o iniciales del tema, en este
caso referidas a la problemática detectada en la institución seleccionada y a
la comprensión lectora, recoger información, clasificar y organizar dicha
información, analizar la información para preparar el documento, definiéndose las
categorías de primero y segundo orden, así como la creación de las redes.
Seguidamente se procede a la interpretación de datos haciendo la descripción de
los hallazgos emergentes para la teorización y de esta manera poder presentar
los resultados.
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